新闻快讯

【川影实验中学·健康教育】呵护心灵 快乐成长

“灵魂之问?”

面对突如其来的疫情,

学生们会不会受到影响?

尤其是学生的心理健康问题,

是否会对他们的学习、生活造成一些困扰?



        突如其来的新冠疫情,让原本平静的校园生活变得些许紧张,正处于青春期发展阶段的学生面对种种突然的变化,容易产生紧张、恐慌、害怕的心理。针对此现象,川影实验中学积极开展落实疫情防控工作,同时高度关注“后疫情时代下”学生心理的变化与健康,利用心理健康课帮助学生倾诉心理压力,在保证学生学习生活质量的同时,注重学生心理健康发展。

11月18日,全校师生展开了一堂以《我的情绪“朋友”》为主题的心理微课堂活动。

心理健康课的刘忆秋老师以《我的情绪“朋友”》为主题,从“自我察觉”、“关注自我”、“安于当下”、“积极成长”作为切入点,带领同学们体验词语拍拍乐小游戏,并通过问卷调查了解同学们的心理状态。引导他们放松身心的同时,教会学生如何在疫情期间进行日常的“自我察觉”和“关注自我”,并给出“自我调适”的有效方法,鼓励同学们带着这种心态“积极成长”。刘老师的声音甜美温柔,紧抓学生心态,抚平了许多同学焦急不安的情绪。

        通过观看心理短片,同学们了解到消极情绪是一把“双刃剑”,当害怕情绪出现时,是为了帮助我们识别身边的危险;当伤心情绪出现时,是在提醒我们关心重要的人和事。


        我校除了常规的教育教学活动以外,每年都会开展全员心理健康测试,对不同年龄段学生的身心健康高度关注,用问卷调查和个体访谈相结合的方式追踪与关怀学生们的心理状态 ,让我们时刻把握住每一位学生的心理健康,做到及时的关心、爱护和引导。

        2021年心理健康普查工作由学校心理健康教育中心负责,在班主任的辅助下,以班级为单位完成全员的普查,更好地帮助老师们了解学生,主要体现在以下几个方面:


1.及时掌握学生心理健康状况,筛查同学们的焦虑、抑郁情绪,落实危及处置预案,防止事态扩大化,一对一的辅导同学们的心理情绪发展。

2.了解同学们的整体心理状态,发现总结同学们的共性心理困惑,以便有针对性开展心理工作,促进学生整体心理健康发展。

3.全力为学生们建立心理健康档案,形成动态更新的一人一档,为有效了解学生心理状态提供依据,以便能更科学地支持学生心理健康发展。


4.为学校提供心理健康工作思路,整体提高学生心理健康工作质量和水平。


        自新学期开学以来,学校持续践行“博爱育人”的理念,力争让同学们的在校生活充满阳光与活力,快乐与和谐。本次心理健康教育微课活动给学生们提供了实际有效的心理疏导,全面摸排了解学生心理健康状况,引导学生树立正确的人生观和价值信念,让老师的影响力介入到每一位学生,形成学生健康“双”保障。

我校将持续开展高品质的德育教育队伍建设,助推全体学生培养理性、积极、乐观的心理素质,保障每一位学生在校生活健康、安全、快乐、和谐。